Для осуществления системного комплексного социально-педагогического и психологического сопровождения профессиональных замещающих семей необходимо наладить взаимодействие специалистов по охране детства со специалистами социально-педагогических центров (далее - СПЦ) и социально-педагогической и психологической службы учреждений образования (далее -СППС) для получения актуальной информации о каждом ребенке, который воспитывается вне родной семьи.
Этапы и принципы
социально-педагогического сопровождения приемной семьи
- Подготовка ребенка и кандидатов в приемные родители, родители-воспитатели к созданию приемных семей, детских домов семейного типа.
- Устройство ребенка в приемную семью, детский дом семейного типа.
- Мониторинг приемных семей, детских домов семейного типа.
- Социально-педагогическая и психологическая помощь приемной семье, детскому дому семейного типа.
Все этапы социально-педагогического сопровождения взаимосвязаны и взаимообусловлены. Взаимосвязь и обусловленность заключается в том, что отсутствие какого-либо из этапов может определить и повлечь снижение эффективности социально-педагогического сопровождения в целом. Отсутствие или некачественная организация начального этапа социально-педагогического сопровождения, заключающегося в выборе и подготовке кандидатов в приемные родители, родители-воспитатели и подготовке ребенка к помещению в приемную семью, детский дом семейного типа может вызвать ряд негативных последствий в процессе функционирования приемной семьи, и как крайний случай, обусловить распад приемной семьи, детского дома семейного типа и передачу ребенка на воспитание в интернатное учреждение.
Деятельность специалистов по социально-педагогическому сопровождению приемной семьи, детского дома семейного типа должна опираться на важнейшие принципы.
Принцип защиты – предполагает защиту прав ребенка и защиту прав профессиональной замещающей семьи в ходе ее социально-педагогического сопровождения.
Принцип помощи – социально-педагогическое сопровождение должно быть направлено на оказание помощи и поддержки ребенку и приемным родителям, родителям воспитателям на этапах подготовки, создания и жизнедеятельности профессиональной замещающей семьи.
Принцип взаимодействия – социально-педагогическое сопровождение должно носить межведомственный характер. Это предполагает взаимодействие служб, учреждений систем образования, социальной защиты, здравоохранения, правоохранительных органов и других заинтересованных.
Принцип индивидуального подхода – каждая профессиональная замещающая семья обладает своими собственными характеристиками, параметрами, что требует подбора индивидуальных форм, методов работы с каждой профессиональной замещающей семьей.
Принцип конфиденциальности – предусматривает взаимодействие с ребенком, профессиональной замещающей семьей на конфиденциальной основе. Вхождение (вмешательство) специалиста в семью должно быть четко обосновано и мотивировано.
Функции отдела по образованию Ушачского райисполкома по созданию и сопровождению приемных семей, детских домов семейного типа
- Выявление и учет детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, нуждающихся в устройстве в семью.
- Осуществление организационных мер по созданию на сайтах отделов по образованию райисполкомов, социально-педагогических центров, учреждений общего среднего образования специальной рубрики, посвященной вопросам организации профессиональной замещающей семьи, патронатного воспитания детей-сирот, социальной рекламе услуг, осуществляемых специалистами учреждений семьям и детям.
- Прогнозирование вакансий приемных родителей, родителей-воспитателей с учетом потребности детей района(города), нуждающихся в устройстве в семьи.
- Подбор приемного родителя, родителя-воспитателя детского дома семейного типа, способного осуществлять воспитание несовершеннолетнего и защиту его личных и имущественных прав.
- Организация и проведение конкурса на должность родителей-воспитателей детского дома семейного типа.
- Организация для кандидатов в приемные родители, родители воспитатели обучающих курсов по их подготовке к выполнению должностных обязанностей приемных родителей и родителей-воспитателей.
- Организация консультаций для лиц, желающих выполнять обязанности приемных родителей, родителей-воспитателей.
- Пропаганда положительного опыта семейного воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- Проведение обследования условий жизни кандидатов в приемные родители, родители-воспитатели детского дома семейного типа.
- Устройство детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в профессиональную замещающую семью.
- Подготовка проекта решения о назначении ежемесячных денежных выплат на содержание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, переданных в приемные семьи, детские дома семейного типа.
- Оказание приемной семье, детскому дому семейного типа необходимой помощи, оказание содействия в создании соответствующих условий жизни и воспитания детей.
- Осуществление контроля за исполнением приемными родителями, родителями-воспитателями должностных обязанностей и обязанностей опекуна (попечителя).
Примечание:
Данный контроль, помимо посещений приемной семьи на дому с составлением актов обследования условий жизни и воспитания подопечного, может осуществляться в следующих формах: беседы с педагогами и лечащими врачами детей, приемными родителями, детьми, в том числе по телефону, встречи с приемной семьей, наблюдения педагога социального и педагога-психолога, анкетирование, проверка классных журналов, медицинских карт ребенка (детей) и иной документации. В соответствии с договором об условиях воспитания и содержания детей при необходимости отдел по образованию может не информировать приемных родителей, родителей-воспитателей о дате и времени осуществления контроля.
- Осуществление организационных мер по предоставлению приемной семье психологической, педагогической помощи и социально-педагогической поддержки специалистами социально-педагогической и психологической службы и педагогами учреждениями образования, социально-педагогического центра.
- Организация методической работы с приемными родителями, родителями-воспитателями детских домов семейного типа.
Примечание:
Методическая работа заключается в следующем: анализ педагогической, психологической, научной литературы по проблемам приемных семей, издание публицистических, справочных методических материалов для приемных родителей, родителей-воспитателей по вопросам воспитания, развития, особенностям поведения детей в приемных семьях (изложение информации должно быть достоверным и грамотным); накопление раздаточного материала для приемных родителей (рекомендации, буклеты)
- Оценка труда приемных родителей.
Примечание:
Оценка труда может осуществляться в форме творческого отчета приемной семьи, детского дома семейного типа о работе; отчета о выполнении плана развитии семьи на совещании при начальнике отдела по образованию (например, отчет приемных родителей выпускников 9-х и 11-х классов о дальнейшем жизнеустройстве детей). Также оценивается качественное ведение документации приемного родителя, родителя-воспитателя (ведение книги жизни ребенка).
- Организация отпускной кампании приемных родителей, родителей-воспитателей и оздоровительной кампании воспитанников.
- Подготовка проекта решения органа опеки и попечительства о возможности дальнейшего воспитания других приемных детей в приемной семье в случае досрочного расторжения договора об условиях воспитания и содержания детей либо трудового договора.
- Подготовка проекта решения органа опеки и попечительства о продолжении функционирования детского дома семейного типа по основаниям, предусмотренным в статьях 167 и 168 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье, в случаях изменения состава семьи родителей-воспитателей.
- Подготовка проекта решения органа опеки и попечительства о порядке общения приемного ребенка с родителями и другими родственниками либо об ограничении такого общения.
Документирование деятельности специалистов отдела по образованию Ушачского райисполкома, УМК, СПЦ по созданию и сопровождению приемных семей, детского дома семейного типа
- Приказ начальника отдела по образованию «Об организации работы по защите прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- Личные дела воспитанников замещающих.
- Журнал первичного учета детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- Журнал учета кандидатов в приемные родители.
- Журнал учета кандидатов в родители-воспитатели.
- Журнал учета подопечных.
- Журнал регистрации удостоверений опекунов (попечителей) на право представления интересов подопечных.
- Журнал учета выдачи единых билетов.
- Должностные обязанности специалистов, отражающие деятельность с приемными семьями.
- Наличие информационных материалов о семейных формах устройства.
- Банки данных о кандидатах в приёмные родители, о приёмных семьях.
- График проведения обучающих курсов кандидатов в приёмные родители.
- Программа подготовки лиц к выполнению должностных обязанностей приемных родителей, родителей-воспитателей.
- Акты обследования условий жизни и воспитания подопечных.
- Данные психодиагностического обследования и рекомендации по результатам обследования подопечных.
- Планы развития приемных семей.
- Анализ выполнения планов развития приемных семей.
- Материалы по социально-педагогическому сопровождению приемных семей.
- Данные мониторинга положения детей в замещающих семьях.
Критерии оценки работы по созданию и сопровождению приемных семей, детского дома семейного типа
- Динамика социального сиротства в районе.
- Динамика устройства вновь выявленных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающие семьи.
- Анализ случаев досрочного расторжения трудовых договоров с приемными родителями, родителями-воспитателями.
- Отсутствие письменных и устных обращений приемных родителей.
Функции социально-педагогического центра по созданию и сопровождению приемных семей, детского дома семейного типа
- Поиск семей и организация социальной рекламы.
- Подготовка приемных семей посредством организации обучающих курсов для кандидатов в приемные родители, родители-воспитатели.
- Подготовка ребенка к помещению в приемную семью, детский дом семейного типа путем организации психологической и педагогической диагностики приемного ребенка и проведения бесед с ребенком.
- Ознакомление приемных родителей с информацией о потребностях ребенка и выдача рекомендаций о формах и методах воспитания.
- Разработка плана развития приемной семьи с учетом потребностей ребенка, запросов приемного родителя и содержания организационной и методической работы с приемными семьями в районе.
- Анализ выполнения мероприятий плана развития приёмной семьи, детского дома семейного типа.
- Сопровождение приемных семей, детских домов семейного типа.
- Мониторинг положения детей в приемных семьях, детских домах семейного типа.
Функции учреждения образования по сопровождению приемных, опекунских семей, детских домов семейного типа
- Помощь в адаптации к школе ребенку из приемной семьи.
- Оказание содействия по устройству ребенка в детский оздоровительный лагерь на время каникул.
- Организация экскурсий во внеурочное время.
- Оказание помощи приемной семье в установлении контактов с другими государственными институтами и учреждениями и специалистами, в помощи которых нуждается приемная семья.
- Выявление степени поведенческих проблем ребенка.
- Проведение реабилитационной работы, коррекции поведения.
- Проведение диагностики уровня развития ребенка и степени его отставаний.
- Разработка системы развивающих и коррекционных занятий в соответствии с особыми потребностями в образовании для данного ребенка – индивидуальных или групповых.
- Выработка рекомендаций замещающим родителям.
- Организация дополнительных занятий по учебным предметам.
раскрыть » / « свернуть